Välkommen! Vi är två engagerade pedagoger som delar samma övertygelse: att alla barn har rätt att lyckas i skolan. Genom våra olika erfarenheter, perspektiv och personligheter kompletterar vi varandra och tillsammans drivs vi av att skapa trygga, inkluderande och tillgängliga…
Välkommen!
Vi är två engagerade pedagoger som delar samma övertygelse: att alla barn har rätt att lyckas i skolan. Genom våra olika erfarenheter, perspektiv och personligheter kompletterar vi varandra och tillsammans drivs vi av att skapa trygga, inkluderande och tillgängliga lärmiljöer där varje elev känner att de får plats, får stöd och får blomstra.
I vårt arbete utgår vi från relationer, nyfikenhet och ett starkt fokus på att se möjligheter. Vi tror på kraften i små justeringar, vardagsnära arbetssätt och ett medvetet förhållningssätt som gör stor skillnad för eleverna. För oss handlar skolutveckling inte bara om metoder – utan om värme, gemenskap och ett genuint engagemang för varje individs utveckling.
På vår blogg delar vi tankar, idéer och konkreta exempel från vår vardag. Vi vill inspirera, väcka samtal och visa hur tillgänglig undervisning och inkluderande lärmiljöer kan bli en naturlig del av skolans arbete.
Välkommen att följa med oss på resan mot en skola där alla får känna: “Här hör jag hemma”.
Vänliga hälsningar.
Amanda och Josefin
I de kommande blogginläggen vill vi fördjupa oss i tre olika nivåer av struktur som vi använder i vår undervisning: veckoschema, dagsschema och lektionsschema. Vi börjar med veckoschemat, en struktur som ger eleverna en helhetsbild av skolveckan och skapar förutsägbarhet redan innan den har börjat.
Varför ett veckoschema?
För många elever är det inte bara vad som ska göras som spelar roll, utan när, hur och i vilken ordning saker sker. Ett veckoschema hjälper eleverna att:
skapa överblick över veckan
förstå vad som väntar framöver
förbereda sig mentalt på olika moment
minska oro och osäkerhet
När elever vet vad som kommer, frigörs energi som istället kan användas till lärande.
Ett veckoschema som visar innehåll – inte bara ämnen
När vi arbetar med veckoscheman visar vi inte enbart att det står svenska, matematik eller NO. Istället konkretiserar vi vad vi ska arbeta med inom respektive ämne, till exempel:
skriva instruerande text
arbeta vidare med division
genomföra ett klassråd
lära oss om Islams historia
arbeta med Newtons rörelselagar
Genom att kombinera konkret innehåll med visuellt stöd får eleverna flera ingångar till informationen. Det gör schemat mer begripligt och avlastararbetsminnet. Eleverna behöver inte själva tolka vad ett ämne innebär den dagen, eftersom informationen redan är tydlig och tillgänglig.
Visuellt stöd med Widgit
Vi använder Widgit-symboler när vi skapar våra veckoscheman. Det visuella stödet gör att:
fler elever kan ta till sig informationen
schemat blir lätt att avläsa även för elever med svagare läsning eller annat modersmål
samma struktur kan användas i samtal, förberedelser och uppföljning
Bilderna blir ett gemensamt språk i klassrummet och bidrar till ökad tydlighet.
Tillgängligt i klassrummet
Veckoschemat sitter alltid synligt i klassrummet. Det gör att eleverna kan:
gå tillbaka och titta när de behöver
få bekräftelse på vad som ska hända
ställa frågor utifrån något konkret
Vi startar alltid veckan med att gå igenom veckoschemat tillsammans, steg för steg. Det ger möjlighet att stanna upp, förklara, svara på frågor och skapa gemensam förståelse för veckan som kommer.
Förberedelse även utanför skolan
Veckoschemat delas med vårdnadshavare i god tid, redan veckan innan. För vissa elever är detta en avgörande del av förberedelsen. Det ger möjlighet att:
prata igenom veckan hemma
förbereda eleven på förändringar eller schemabrytande moment
minska stress inför skoldagen
När skola och hem delar samma bild av veckan skapas en tryggare helhet runt eleven.
Veckoschemat som pedagogiskt verktyg
För oss är veckoschemat inte bara information, det är ett didaktiskt verktyg. Det hjälper oss att:
tydliggöra förväntningar
skapa förutsägbarhet
stötta elevernas planering och självständighet
frigöra energi till lärande
När strukturen bär
Struktur handlar inte om kontroll, utan om att skapa undervisningsmiljöer där elever får möjlighet att fokusera på lärande istället för att lägga kraft på att tolka sin omgivning. Som vi tidigare nämnt: “När vi gör skoldagen begriplig, blir lärandet möjligt”.
Jag heter Maria Ripemo och är leg. lärare i förskolan. Då jag även har en konstnärlig utbildning är jag intresserad av hur kompetens inom estetiska uttrycksformer kan sammanfogas med det pedagogiska arbetet i förskolan. Detta innebär för mig ett multimodalt sätt att främja kunskap genom estetiska lärprocesser. I min blogg…
SOL i Värmland är ett av arton regionala nätverk för språk-, läs- och skrivutvecklare som drivs av NCS (nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling). SOL i Värmland samarbetar med CSL och RUC vid Karlstads universitet. Vi arbetar med olika kompetenshöjande insatser inom språk- läs- och skrivutveckling för språk-, läs-…
Hej! Välkommen till min blogg. Här kommer ni få ta del av mina tankar om bl.a. handledning, utveckling och lärande. Jag heter Johanna Amelia Wahlgren och jag är leg. förskollärare, specialpedagog och har en filosofie magisterexamen i specialpedagogik. Jag använder mig av bl.a. relationellt perspektiv. Den handledningsmodell jag använder är…
We use cookies to ensure that we give you the best experience on our website. If you continue to use this site we will assume that you are happy with it.
Inget konto? Skapa konto.