Inkluderande verksamhet är ledord för en likvärdig skola, en skola där alla behöver och vill utmanas! Är det den som äger frågan som beställer tillgänglighetsanpassningen av utemiljön? Om inte så lär problem uppstå när du som chef inom skola ska ta ansvar för den pedagogiska verksamheten som bedrivs på de platser som inte är grundade ur barnens och pedagogens perspektiv.
Med tillgänglig pedagogisk miljö kommer lätt en tanke om att vi formar lärmiljön för att vara inkluderande ur någon form av rättviseperspektiv. Dagens tillgänglighetskonsulter visar bilder (se nedan) på gummibelagda, plana ytor där gungor och annan fast lekutrustning är rymligt placerade för att tillmötesgå all funktionsvariation. Allt annat än främjande av det som forskningen visar tydligt som barnets bästa för sin utveckling.
Vem har sagt att verksamheten i första läget vill utgå från fast lekutrustning för att bedriva måluppfyllande verksamhet. Det tillrättalagda riskerar att exponera den elev som egentligen vill vara en i mängden men som till sin ära fått en alldeles egen gunga med bjällror på för att varna sina blinda kompisar för att gungningen är igång.
Erika 4 år har svårt att gå, hennes skola har tillgängliganpassats för att hon som alla andra barn ska kunna ta sig över bron och upp på kullen. Det är ju jättefint men Erika väljer aldrig den hårdgjorda asfaltsstigen för att ta sig upp på kullen, hon tar den den svåraste vägen, utmaningen så klart, och är lika glad varje gång hon tagit sig upp, likaså när hon lyckats rutcha sig fram på den skrovliga trädstammen.
Det finns en stor risk att vi exkluderar och exponerar olikheter när vi tillgängligör utemiljön. Tänk till och kommunicera med alla inblandade och gör en analys av vad som är bäst för barnet.
Forskningen är entydig att naturmiljön (se bild) är den mest inkluderande och könsneutrala utemiljön. Behöver den anpassas så är det oftast med små medel, tillgänglighet ska ta hänsyn till alla utmaningar som alla barn behöver!
Jag heter Maria Ripemo och är leg. lärare i förskolan. Då jag även har en konstnärlig utbildning är jag intresserad av hur kompetens inom estetiska uttrycksformer kan sammanfogas med det pedagogiska arbetet i förskolan. Detta innebär för mig ett multimodalt sätt att främja kunskap genom estetiska lärprocesser. I min blogg…
SOL i Värmland är ett av arton regionala nätverk för språk-, läs- och skrivutvecklare som drivs av NCS (nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling). SOL i Värmland samarbetar med CSL och RUC vid Karlstads universitet. Vi arbetar med olika kompetenshöjande insatser inom språk- läs- och skrivutveckling för språk-, läs-…
Hej! Välkommen till min blogg. Här kommer ni få ta del av mina tankar om bl.a. handledning, utveckling och lärande. Jag heter Johanna Amelia Wahlgren och jag är leg. förskollärare, specialpedagog och har en filosofie magisterexamen i specialpedagogik. Jag använder mig av bl.a. relationellt perspektiv. Den handledningsmodell jag använder är…
We use cookies to ensure that we give you the best experience on our website. If you continue to use this site we will assume that you are happy with it.
Inget konto? Skapa konto.